El Ciclo del Diseño es un modelo que pretende ser el instrumento central para ayudar a los estudiantes a crear y evaluar productos y soluciones en respuesta a los desafíos.
Este ciclo consta de cinco grandes etapas, fases o elementos:
- Investigar
- Planificar
- Crear
- Evaluar
- Autonomía
Introducción[]
En los últimos tiempos la vida de las personas ha desarrollado un cambio significativo sobre las tecnologías. Esto contribuye al nacimiento de nuevas tecnologías de información y comunicación. Las TIC’S son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes códigos (texto, imagen, sonido,…).
“En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la información, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no solo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”.
En el ámbito educativo se ha producido un cambio de paradigma que a ligado a las TIC’S en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos, es así como la teoría del conectivismo que es una teoría de aprendizaje diseñada e implementada para la nueva era digital la misma que ha marcado profundos cambios en la educación, la incorporación de las TIC’s, el internet y la Web 2.0 obliga a los docentes a alfabetizarnos tecnológicamente, realizando actualizaciones permanentes.
La Web 2.0 es una oportunidad de aprender haciendo. El aprendizaje se logra a través de la interacción entre más de dos personas, es decir, aprender interactuando, buscando el aprendizaje el mismo que se da a medida que el usuario investiga e indaga.
Investigar[]
El Proceso de Investigación del Proyecto:
Punto Nº 1: Identificar el problema a resolver:
La Web 2.0 como herramienta Pedagógica.
De acuerdo con Cruz Guerra(2008), la Web 2.0 es un término confuso, pudiésemos decir que es una Web social, pero no existe un acuerdo único sobre el término, dice que esta es como el porno: “no podría definirla pero la reconozco en cuanto la veo”.
La Web 2.0 es una nueva manera de generar conocimiento y aprendizaje, a través de la colaboración y la interactividad, usando de las nuevas herramientas que ofrece Internet tales como Blogs, Wikis, VideoBlogs y Podcast entre otras.
Lo Primero es Identificar el problema a resolver. Debemos entonces estudiar la manera de hacer resaltar la importancia que tiene la Web 2.0 en la pedagógia y como se puede implementar, haciendo uso de sus herramientas en la educación. En nuestro caso estas herramientas están dirigidas al manejo del Blog, Slideshare, cmaptool,, webquest, ente otros.
Ahora bien, la importancia de este problema para nuestra vida, la institución, la sociedad y el mundo entero. Tal como lo propone la Fase INVESTIGAR del Ciclo de Diseño, es muy facil, la podemos deducir de acuerdo a nuestro entorno y nuestra propia experiencia:
- Para nuestra vida: Nos simplifica el trabajo haciendolo mucho más fácil. Una vez que nosotros como docentes manejamos las herramientas tecnológicas que nos brinda la Web 2.0, estamos en la capacidad de crear y desarrollar contenido apoyado en estas herramientas, preparar clases y actividades de índole pedagógica que resulten atractivas para el estudiante, y al mismo tiempo haciendo que el conocimiento llegue hasta ellos. Permitiéndonos al mismo tiempo desarrollar nuevas estrategias para su uso aplicabilidad.
- Para la Institución: Si lo enfocamos en la Institución sobre la cual estamos trabajando, el Instituto Universitario Tecnológico Dr. Federico Rivero Palacio. Resulta por demás importante que todo el personal docente conozca el uso que se le pueden dar a las herramientas de la Web 2.0 y la aplicabilidad dependiendo de la materia o unidad curricular, cada docente utilizará aquellas herramientas que considere pertinentes de acuerdo a sus necesidades y al uso pedagógico que le pueda dé. El fin último es que la implementación de estas herramientas le permita a la Institución obtener resultados positivos en la educación.
- Para la Sociedad: Es una realidad que la rueda de la tecnología avanza y nosotros como entes parte de esta sociedad no nos podemos quedar atrás, debemos avanzar y tratar de ir a la par con este mundo tecnológico que nos rodea y codearnos o empaparnos de suis usos y aplicaciones. Para poder entonces dar aportes como profesionales en sus mejoras ó mejor aún en el desarrollo de nuevas tecnologías.
- Para el Mundo: Somos un mundo globalizado, los aprendizajes se hacen presente a través de la sociedad del conocimiento y la información, y en todo esto nuestro bastón o apoyo fundamental son las herramientas tecnológicas que nos brinda la Web.
Punto Nº 2:
- 1.- ¿Qué es la Web 2.0?
- La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.
- La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
- Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.
- Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
- Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.
- Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.
- En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:
- La web es la plataforma
- La información es lo que mueve al Internet
- Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
- La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
- El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo.
- Posiblemente haya escuchado en los últimos meses la expresión Web 2.0 o expresiones tales como redes sociales, microformatos, tags, sindicación, RSS, MySpace, Technorati, Wikipedia, Digg, Facebook, Flickr, YouTube, Del.icio.us, etc. Si es así, le recomiendo analizar el origen estratégico de todas estas expresiones que representan aplicaciones y elementos de la Web 2.0.
- La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de páginas Web donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal. El término Web 2.0 se utilizó por primera vez en el año 2004 cuando Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que hablaba del renacimiento y evolución de la Web.
- Si hay una Web 2.0 necesariamente debe existir una Web 1.0 de donde evoluciona la primera. La Web 1.0 es la Web tradicional que todos conocemos y que se caracteriza porque el contenido e información de un site es producido por un editor oWebmaster para luego ser consumido por los visitantes de este site. En el modelo de la Web 2.0 la información y contenidos se producen directa o indirectamente por los usuarios del sitio Web y adicionalmente es compartida por varios portales Web de estas características.
- En la Web 2.0 los consumidores de información se han convertido en “prosumidores”, es decir, en productores de la información que ellos mismos consumen. La Web 2.0 pone a disposición de millones de personas herramientas y plataformas de fácil uso para la publicación de información en la red. Al día de hoy cualquiera tiene la capacidad de crear un blog o bitácora y publicar sus artículos de opinión, fotos, vídeos, archivos de audio, etc. y compartirlos con otros portales e internautas
- thumb|300px|right
- Web.2.0
- 2.- ¿Cuál es la diferencia entre Web 1.0 y Web 2.0?
thumb|300px|left
- 3.- ¿Es importante el manejo de las Herramientas de la Web 2.0 en la Docencia?
- Con independencia de los planteamientos psicopedagógicos que sustentan la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo, etc.) un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje. He allí donde radica su importancia.
- Además, situados en esta sociedad de la información que exige una fuerte disminución de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello.
- No obstante, hay que tener en cuenta que en general constituyen herramientas avanzadas que solamente las utilizará en las aulas el profesorado que disponga de recursos, formación y experiencia en el uso educativo de las TIC.
- Cuando algunos empiezan a hablar de la burbuja 2.0, son todavía muchos los que tienen pendientes aclarar qué significa esto de web 2.0. En el ámbito educativo, es cierto que son cada vez más los profesores, que mediante el uso de las TIC en el aula, comienzan a participar en el fenómeno 2.0.
- Uno de los últimos artículos publicados en la UOC Papers, la revista digital de la Universitat Oberta de Catalunya, de una gran calidad, titulado: Profesor 2.0: docencia e investigación en la Red. Una exposición muy interesante desde el punto de vista docente de la aparición y uso de este fenómeno en el que muchos estamos inmersos por puro placer.
- Hablan de:
- - Fundamentos de la web 2.0. - Docencia compartida y colaborativa (en el aula, blogs, wikis). - Investigación y difusión abierta. - La web constructivista.
- 4.- ¿Cuál es el enfoque Pedagógico real que implica la aplicación de la Web 2.0 como herramienta Pedagógica?
- En definitiva el enfoque pedagógico de la Web 2.0 se fundamenta en las siguientes afirmaciones:
- Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
- Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
- Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
- Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
- Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
- Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
- Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
- 5.- ¿Qué son los Blog, Wiki, videos y Presentaciones Y como se usan estas herramientas Pertenecientes a la Web 2.0 en el trabajo docente?
- Blogs, weblogs o cuadernos de bitácora
- La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias, texts (con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor.
- Hay diversos servicios de weblog en la Web 2.0 gratuitos como por ejemplo:
- Bitácorashttp://www.bitacoras.com (Tiene un directorio de Educación)
- Blogger- Google http://www.blogger.com
- Blogiahttp://blogia.com
- Edublogshttp://www.edublogs.org En inglés. Tiene un directorio de Educación.
- WordPresshttp://wordpress.org/
- Wikis
- En hawaiano "wikiwiki" significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos:
- Pbwikihttp://www.pbwiki.com/
- Tiddlywikihttp://www.tiddlywiki.com/
- Wetpainhttp://www.wetpaint.com/
- Wiki MailxMailhttp://wiki.mailxmail.com/
- Wikispaceshttp://www.wikispaces.com/
- Presentaciones multimedia
- Nos permite almacenar archivos de hasta 20 MB de espacio con nuestras presentaciones, añadiéndoles nombre, descripción y etiquetas. Una vez almacenada y procesada nuestra presentación en SlideShare, la convierte en formato flash, y le asigna una dirección URL (permalink). No hay opciones de privacidad. También permite hacer búsquedas de presentaciones, dejar comentarios a las mismas, compartirlas a través de correo electrónico o incrustarlas en nuestra página web.
- SlideSharehttp://www.slideshare.net/.
- Slidestoryhttp://www.slidestory.com/. Para crear y compartir historias sincronizando imágenes y sonido.
- PhotoShowhttp://www.photoshow.com/
- Animotohttp://animoto.com/. Para crear vídeos con fotos y sonido, y compartirlo.
- Vídeos
- You Tube- http://www.youtube.com/ Además de ser un enorme directorio de vídeos gratuitos, que pueden visionarse y hasta enviar comentarios al autor, You Tube permite abrir una cuenta personal para publicar, clasificar y comentar los propios v'ideos.
- Google video . Con funciones parecidas a You Tube.
- Blip TV http://blip.tv/ Espacio para buscar videos y publicar los propios.
- Eduvlogs- http://www.eduvlog.org/ Educando con blogs: directorio de vídeos educativos.
Planificar[]
Recursos
- Talento Humano:
- Un administrador(a) web
- Un comunicador(a) Social
- Cinto tutores expertos en procesos elearnig.
- Un asistente académico - administrativo.
- Equipo Técnico:
- Contratación del servicio de aula virtual (Educlic)
- Un computador - servidor para administración, almacenamiento y procesamiento de la información a presentar y gestionar dentro de las aulas virtuales.
- Conexión a Internet.
- Un computador para el departamento de administración académica.
- Scanner.
- Impresora.
- Webcam.
- Equipos de Oficina.
Metodología
Con el firme propósito de brindar una atención continua y personalizada respetando el tiempo disponible y el ritmo de aprendizaje de cada participante, el presente proyecto de capacitación se llevará a cabo a bajo la modalidad “Elearning” usando como espacio de encuentro principal las aulas virtuales habilitadas para tal fin y utilizando la plataforma Moodle.
El contenido a desarrollar se abordará a través de una estructura modular que permitirá incrementar paulatinamente el grado de dificultad y exigencia en el manejo de las herramientas que ofrece la Web 2.0, que es el punto central desde donde se desprenden los demás contenidos que se abordarán (Blog, Wikis, Cmaptools y Slide Share).
En el transcurso de cada módulo los participantes deberán crear un producto donde se refleje el aprendizaje obtenido, así como también tendrán que desarrollar una “videomemoria” en donde registre módulo a módulo sus apreciaciones personales con respecto su trabajo, sus aprendizajes, sus logros y objetivos a consolidar. Todo lo anterior está enmarcado dentro de la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning) propuesta por el profesor Pedro Camacho y que es aplicada y promovida por la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica FATLA, con el único propósito de mejorar los procesos educativos a través de la visión de tutorear con amor, respeto y sobre todo “aprender haciendo”.
Plan de acción
|
Plan de Trabajo | ||
|
Nº |
Actividades |
Duración |
|
1 |
Presentación del proyecto a las autoridades de la universidad |
1 día |
|
2 |
Consignación de los recaudos solicitados por la universidad para la contratación de los servicios de asesoría tecno pedagógica Océano |
1 día |
|
3 |
Difusión y promoción de la oferta académica. |
3 semanas |
|
4 |
Matriculación de los participantes |
1 semana |
|
5 |
Conformación de los participantes en cohortes y grupos. |
1 semana |
|
6 |
Ejecución del proyecto |
5 semanas |
|
7 |
Certificación del curso |
1 semana |
Conformación de los participantes
El Instituto Tecnológico Universitario Dr. Federico Rivero Palacio cuenta con 366 docentes los mismos que estarán distribuidos de la siguiente manera:
|
Plan de Trabajo – Distribución de Grupos | ||
|
Grupo |
Asesor Tecno Pedagógico |
Nº Estudiantes |
|
A |
Maryi Marqués |
74 |
|
B |
Mónica López |
73 |
|
C |
Rocio Ramos |
73 |
|
D |
Nancy Quilambaqui |
73 |
|
E |
Mauricio Sanchez |
73 |
|
Ejecución del Proyecto: Cronograma | ||
|
Modulo |
Contenido |
Duración |
|
Modulo 0 |
Introductorio
Conocimiento de Nuestro Entorno Virtual de Aprendizaje |
9 al 16 de agosto |
|
Modulo 1 |
La Web 2.0 Conceptos bàsicos , caracterìsticas y posibilidades didàcticas |
9 al 16 de agosto |
|
Modulo 2 |
SlidesShare, Cmaptools como recurso pedagògico:definiciones y caracterìsticas bàsicas. |
17 al 23 de agosto |
|
Modulo 3 |
Construyendo las wikis como herramienta de trabajo colaborativo |
24 al 30 de agosto |
|
Modulo 4 |
Bloqueando ando:creaciòn, administraciòn y uso adecuado de un blogs como herramienta educativa |
31 de agosto al 6 de septiembre |
|
Modulo 5 |
Retro alimentación y Graduación |
7 al 13 de septiembre |
Presupuesto
|
Cant. |
Concepto |
Costo Unitario' |
Costo en dólares' |
|
1 |
Administrador Web |
500.00 $ |
1 000.00 $ |
|
1 |
Comunicador Social |
4 000.00 $ |
8 000.00 $ |
|
5 |
Tutores |
9 750.00 $ |
19 500.00 $ |
|
1 |
Asistente Académico – Administrativo |
3 100.00 $ |
6 200.00 $ |
|
5 |
Servicio de Aulas Virtuales en Educlic (5 aulas virtuales) |
106.00 $ |
212.00 $ |
|
1 |
Servicio de Internet |
106.00 $ |
100.00 $ |
|
1 |
Computador servidor con doble disco duro de 250Gb y memoria RAM de 4G. |
1 890.00 $ |
1 890.00 $ |
|
1 |
Computador para administración con un disco duro de 250 Gb y memoria RAM de 4Gb. |
1 890.00 $ |
1 400.00 $ |
|
1 |
Scanner |
190.00 $ |
190.00 $ |
|
1 |
Impresora multifuncional de impresión láser |
1 300.00 $ |
1300.00 $ |
|
1 |
Web Cam |
30.00 $ |
30.00 $ |
|
1 |
Equipos de oficina |
1 200.00 $ |
1200.00 $ |
|
Costo total del proyecto |
23 516.00 $' |
41 022.00 $' |
La evaluación será inicial, procesual y final
Crear[]
Creaíón del Producto
thumb|300px|left
Queridas comadres y papás - tutores:
Les informo que el video fue editado en el programa Adobe Premier aro. En cuanto a las imágenes les comento que la grabé en mi universidad con una cámara de video panasonic profesional en el formato de grabación MiniDv, ya que gracias a mi trabajo en la Cooperativa Buena Tv tengo acceso a equipos de producción de tv profesional. El guión y la locución son de mi autoría y si necesitan cualquier otro dato técnico al respecto estaré atenta para responderlo.
Evaluar[]
|
Actividades Iniciales | |||
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
VALORACIÓN | ||
|
SI |
NO | ||
|
1 |
Presenta un plan operativo |
||
|
2 |
Presenta un cronograma de actividades |
||
|
3 |
Da a conocer los objetivos del curso a los estudiantes |
||
|
4 |
Presenta los contenidos divididos en bloques |
||
|
5 |
Realiza una evaluación diagnostica de la institución educativa |
||
|
Ámbito Cognitivo | ||||||
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
VALORACIÓN | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | ||
|
1 |
Autoevalúa su propio desempeño |
|||||
|
2 |
Asume una actitud crítica respecto del diseño del curso que monitorea. |
|||||
|
3 |
Utiliza diversas herramientas que ofrecen los entornos virtuales para el aprendizaje de sus alumnos. |
|||||
|
4 |
Domina el curso que “acompaña”. |
|||||
|
5 |
Busca nuevos recursos y estrategias didácticas acordes con la modalidad virtual en forma creativa. |
|||||
|
6 |
Domina las técnicas de trabajo colaborativo e individual y potencia las comunidades de aprendizaje. |
|||||
|
7 |
Se mantiene actualizado y a la vanguardia de la innovación en el espacio de la educación virtual. |
|||||
|
8 |
Domina las estrategias didácticas de la educación virtual. |
|||||
|
9 |
Desarrolla habilidades y destrezas en los estudiantes |
|||||
|
10 |
Establece una interactividad entre tutor- estudiantes; estudiantes-estudiantes. |
|||||
|
Ámbito Afectivo | ||||||
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
VALORACIÓN | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | ||
|
1 |
Respeta la autonomía del alumno en el proceso de aprendizaje. |
|||||
|
2 |
Demuestra una personalidad equilibrada y compromiso ético en las tareas educativas que realiza. |
|||||
|
3 |
Demuestra en sus actos un compromiso claro acerca de la democratización del derecho de todo ser humano a la educación, que se hace posible con la Educación Virtual. |
|||||
|
4 |
Motiva permanentemente el aprendizaje de los alumnos y el logro de los objetivos formativos propuestos en el curso que “monitorea”. |
|||||
|
5 |
Muestra empatía en la relación personal y pedagógica que establece con los alumnos |
|||||
|
Ámbito Interacción | ||||||
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
VALORACIÓN | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | ||
|
1 |
Desarrolla sus habilidades comunicativas y de transferencia del conocimiento, moderando las intervenciones de los alumnos en los espacios virtuales donde se generan nuevos aprendizajes. |
|||||
|
2 |
Comparte la experiencia vivida en el diseño y ejecución de su curso virtual con otros docentes, a fin de obtener retroinformación y generar buenas prácticas en esta modalidad de aprendizaje que puedan ser difundidas en las comunidades académicas. |
|||||
|
3 |
Demuestra habilidades para la comunicación escrita: redacción, ortografía, puntuación y coherencia. |
|||||
|
4 |
Retroalimenta permanentemente el trabajo realizado por los alumnos, reforzando con particular énfasis los logros alcanzados y los aspectos que requieren ser mejorados. |
|||||
|
5 |
Genera ambientes de interacción propicios para realizar una construcción colaborativa del conocimiento. |
|||||
|
6 |
Mantiene la cohesión del grupo que participa en los procesos de formación virtual.” |
|||||
|
Evaluación del Ciclo del Diseño | |||
|
Criterios |
Si |
No | |
|
FASE DE INVESTIGACION | |||
|
1 |
Identifica la la fase del problema para su vida, la institución, la sociedad y el mundo entero |
||
|
2. |
Formula y examina las preguntas y orienta la investigación |
||
|
3 |
Identifica y reconoce una variedad de fuentes de información |
||
|
4 |
Evalúa las fuentes de Información |
||
|
5 |
Establece requisitos específicos que debe cumplir el producto |
||
|
6. |
Diseña pruebas para evaluar el producto |
||
|
FASE PLANIFICAR | |||
|
1 |
Genera diseños que satisfaga las especificaciones planteadas |
||
|
2 |
Evalúa los diseños en contra de su especificación |
||
|
3 |
Selecciona un diseño y justifica su elección |
||
|
4 |
Construye un plan c en forma efectiva on una serie de pasos lógicos |
||
|
5 |
Evalúa el plan y justifica las modificaciones |
||
|
FASE CREAR | |||
|
1 |
Utiliza técnicas adecuadas y equipo competente |
||
|
2 |
Garantiza un ambiente de trabajo seguro para èl y los demás |
||
|
3 |
Sigue el plan para producir el priducto |
||
|
4 |
Evalúa el plan y justifica cualquier cambio de ser necesario |
||
|
FASE EVALUAR | |||
|
1 |
Crea un producto |
||
|
2 |
Utiliza técnicas adecuadas y un equipo competente |
||
|
3 |
Garantiza un ambiente de trabajo seguro para el y los demás |
||
|
4 |
Evalua el desempeño de cada ètapa del ciclo del diseño |
||
|
FASE DE AUTINOMIA | |||
|
1 |
Fomenta actitudes y actividades que contribuyan al cuidado y desarrollo de si mismo como personas responsables y miembros de la sociedad |
||
|
2. |
Domina nociones de seguridad y responsabilidades cuando se trabaja con la tecnología , asi como de respeto y colaboración |
||
|
|
Llega a cabo proyectos y trabajos en tecnología con la utilización de materiales y técnicas seguras y responsables |
||
|
4 |
Trabaja eficazmente como miembros de un equipo, la colaboración , el reconocimiento y apoyo de las opiniones de los demás |
||
|
5 |
Demuestra compromiso personal con el tema cuando se trabaja con la tecnología |
||
Auntonomia[]
Los docentes ejecutaran en el quehacer educativo las herramientas pedagógicas con precisión y método de acuerdo a las áreas de estudio que cada docente aprehendió durante el taller: Blogs, Wikis, Cmaptools, y SlideShare